ІНКЛЮЗІЯ В УКРАЇНІ: СУЧАСНІ ВИКЛИКИ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF (англійська)
Опубліковано: 30-06-2024
Тест плагіна: Дату в логах не знайдено
DOI: https://doi.org/10.55643/ser.2.52.2024.562
Ключові слова:
інклюзія, освітня інклюзія, електронна інклюзія, вища освіта, інклюзивне освітнє середовище, особи з особливими освітніми потребами

Номер

Том 2 № 52 (2024): СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНІ ВІДНОСИНИ В ЦИФРОВОМУ СУСПІЛЬСТВІ

Розділ

Сучасні тренди розвитку освітньо-наукових і педагогічних новацій
Як цитувати
Мачинська, Н., Бліхар, В., & Осікович, Ж. (2024). ІНКЛЮЗІЯ В УКРАЇНІ: СУЧАСНІ ВИКЛИКИ. Socio-Economic Relations in the Digital Society, 2(52), 41-48. https://doi.org/10.55643/ser.2.52.2024.562
Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Ця стаття опублікована  відповідно до стандартів відкритого доступу та розповсюджується за ліцензією Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), яка дозволяє необмежене використання, розповсюдження та відтворення змісту на будь-якому носії, за умови зазначення оригінального автора та джерела.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Наталія Мачинська
д.пед.н., професор, завідувачка кафедри початкової та дошкільної світи, Львівський національний університет імені Івана Франка, Львів, Україна , D.Sc. in Pedagogy, Professor, Head of the Department of Preschool and Primary Education, Ivan Franko National University of Lviv, Lviv, Ukraine
В'ячеслав Бліхар
д.філос.н., професор, директор Інституту управління, психології та безпеки, Львівський державний університет внутрішніх справ, Львів, Україна , D.Sc. in Psychology, Professor, Director of the Institute of Management, Psychology and Security, Lviv State University of Internal Affairs, Lviv, Ukraine
Жанна Осікович
к.і.н., доцент кафедри безпеки і інформатики, Університет комісії народної освіти в Кракові, Краків, По́льща , Candidate of Historical Sciences, Associate Professor of the Department of Security, University of the National Education Commission in Krakow, Krakow, Poland

Анотація

Статтю присвячено теоретико-практичному аналізові проблеми інклюзії: становлення й розвиток, особливості освітньої інклюзії, механізми реалізації інклюзивно вищої освіти. Автори на основі аналізу нормативних документів та наукових розвідок визначають найбільш значимі етапи становлення та розвитку інклюзії в Україні. Проаналізовано вимоги до фахівців, яких потребує сучасна вітчизняна система освіти. У статті наголошено на тенденціях процесу інвалідизації населення України. Автори визначають доцільність і необхідність широкого впровадження освітньої інклюзії в систему вищої освіти, зокрема: забезпечення вільного доступу всіх здобувачів вищої освіти до навчально-методичних матеріалів і створення необхідних спеціальних підрозділів. На основі аналізу результатів проведеного опитування обґрунтовано та схарактеризовано можливі шляхи вирішення актуальних проблем освітньої інклюзії в системі вищої освіти: підтримка викладацького складу в організації інклюзивного освітнього середовища в закладі вищої освіти; підтримка здобувачів освіти, які належать до категорії осіб з особливими потребами; фінансування та впровадження регульованих і гарантованих механізмів фінансової підтримки закладів вищої освіти; технічний і методичний супровід освітнього процесу. Також акцентовано на електронній інклюзії, яку розглядають як соціальний рух, спрямований на подолання цифрової нерівності серед різних груп населення. З’ясовано, що належний рівень імплементації інклюзивного освітнього простору простежується в закладах повної загальної середньої освіти. Натомість ЗВО потребують більш активного долучення й фахівців, технічного оснащення та фінансового забезпечення для ефективної освітньої інклюзії. Важливим чинником виступає наявність цифрових технологій: повний доступ до безкоштовних, або ж бюджетних комп’ютерних засобів, у тому числі в межах дії спеціальних державних програм, благодійних проєктів тощо. Також актуальними залишаються пошук і обмін даними для урізноманітнення шляхів отримання освіти особами з особливими освітніми патерами, забезпечення ефективної міжособистісної комунікації попри часові й просторові межі.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати

Мачинська, Н., Бліхар, В., & Осікович, Ж. (2024). ІНКЛЮЗІЯ В УКРАЇНІ: СУЧАСНІ ВИКЛИКИ. Socio-Economic Relations in the Digital Society, 2(52), 41-48. https://doi.org/10.55643/ser.2.52.2024.562

Посилання

Bilavych, H., Didukh, I., Stynska, V., Prokopiv, M., Fedchyshyn, N., Savchuk, B., & Fedoniuk, L. (2022). Development of inclusive education in ukraine in the context of world trends. Wiadomości Lekarskie, 75, 891‒899. https://doi.org/10.36740/WLek202204125

Boichuk, Yu., & Havrysh, I. (2021). Yakist osvity v konteksti postneklasychnoi paradyhmy yak vidpovid na vyklyky sohodennia. Visnyk Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy, 3(2), 1‒10. https://doi.org/10.37472/2707-305X-2021-3-2-11-4.

Charalampous, C. (2022). Inclusive leadership in a centralized educational system. European Journal of Educational Management, 5(2), 157-165. https://doi.org/10.12973/eujem.5.2.157

Davydenko, H. (2023). Tsyfrova inkliuziia ta dostupnist: sotsialna didzhytalizatsiia: monohrafiia. Vinnytsia: TVORY. https://doi.org/10.58521/978-617-552-348-3-2023-236

Inkliuzyvna polityka (n.d.).. Uriadovyi portal. https://www.kmu.gov.ua/diyalnist/inklyuzivna-politika

Kontseptsiia realizatsii derzhavnoi polityky u sferi reformuvannia zahalnoi serednoi osvity «Nova ukrainska shkola» na period do 2029 roku. Rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy vid 14 hrudnia 2016 r. № 988-r. https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/54258/

Krasota, O. V. (2022). Suchasni vyklyky uprovadzhennia osvitnoi inkliuzii u vyshchii shkoli. Aktualni pytannia rozvytku svitovoi ekonomiky ta mizhnarodnoho spivrobitnytstva: materialy konferentsii 2022-04-01. https://ojs.kname.edu.ua/index.php/area/article/view/2913/2754

Madhumala, Kumari. (2022). Inclusive Education Scope and Challenges in 2022. International Journal of Advanced Engineering, Management and Science, 8, 36‒39. https://doi.org/10.22161/ijaems.810.6

Meda, L., Efthymiou, E., AlHammadi, M., Williams, C. & Fteiha, M. (2023). Conceptualizing and Reimagining the Future of Inclusive Education in the UAE. Open Education Studies, 5(1), 20220205. https://doi.org/10.1515/edu-2022-0205

Melnik, M. A. (2022). Inkliuzyvna polityka derzhavy pid chas viiny. Visnyk Skhidnoukrainskoho natsionalnoho universytetu imeni Volodymyra Dalia, 6 (276), 44‒49. https://doi.org/10.33216/1998-7927-2022-276-6-44-49

Nosenko, Yu. H. (2016). Elektronna inkliuziia yak efektyvna stratehiia zabezpechennia dostupnosti i vidkrytosti osvity. Pedahohichni innovatsii: idei, realii, perspektyvy, 2, 116‒123. https://lib.iitta.gov.ua/705442/1/E-Inclusion.pdf

Poroshenko, M. A. (2019). Inkliuzyvna osvita: navchalnyi posibnyk. Kyiv: Ukraina. https://mon.gov.ua/storage/app/media/inkluzyvne-navchannya/posibniki/inklyuziyavnz.pdf

Thomas, G., & Loxley, A. (2022). Groundhog day for inclusive education. Support for Learning, 37(2), 225‒243. https://doi.org/10.1111/1467-9604.12406

Fadilah, M., Utari, P., & Wijaya, M. (2022). Government Communication in Implementing Inclusive Education for Working Towards the Sustainable Development Goals. KnE Social Sciences, 7(5), 757–775. https://doi.org/10.18502/kss.v7i5.1059

Fedko, R. (2017). Yak stavliatsia do liudei z obmezhenymy mozhlyvostiamy u Polshchi ta Ukraini. https://invak.info/stati/yak-stavlyatsya-do-lyudej-z-obmezhenimi-mozhlivostyami-u-polshhi-ta-ukrayini.html

Chukut, S. A., & Shyts, O. R. (2021). Zabezpechennia sotsialnoi inkliuzii v rozumnykh mistakh: vyklyky ta suchasni tendentsii. Derzhavne upravlinnia: udoskonalennia ta rozvytok, 1. https://doi.org/10.32702/2307-2156-2021.1.5

Shved, M. (2015). Osnovy inkliuzyvnoi osvity: pidruchnyk. Lviv: UKU.