ЗВ’ЯЗОК МІЖ ОСВІТОЮ ТА ПРОЦЕСОМ ПЕРЕВІРКИ ПОДІБНОСТІ ТЕКСТУ В РІЗНИХ КРАЇНАХ: КІЛЬКІСНИЙ АНАЛІЗ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF (англійська)
Опубліковано: 31-03-2025
Тест плагіна: Дату в логах не знайдено
DOI: https://doi.org/10.55643/ser.5.55.2025.596
Ключові слова:
індекс освіти, академічна доброчесність, плагіат, відсоток подібності, кореляційний аналіз, статистичне моделювання, світові тренди

Номер

Том 1 № 55 (2025): СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНІ ВІДНОСИНИ В ЦИФРОВОМУ СУСПІЛЬСТВІ

Розділ

Сучасні тренди розвитку освітньо-наукових і педагогічних новацій
Як цитувати
Артюхов, А., Чуріканова, О., Длугопольський, О., & Блюмська-Данько, К. (2025). ЗВ’ЯЗОК МІЖ ОСВІТОЮ ТА ПРОЦЕСОМ ПЕРЕВІРКИ ПОДІБНОСТІ ТЕКСТУ В РІЗНИХ КРАЇНАХ: КІЛЬКІСНИЙ АНАЛІЗ. Socio-Economic Relations in the Digital Society, 1(55), 106-118. https://doi.org/10.55643/ser.5.55.2025.596
Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Ця стаття опублікована  відповідно до стандартів відкритого доступу та розповсюджується за ліцензією Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), яка дозволяє необмежене використання, розповсюдження та відтворення змісту на будь-якому носії, за умови зазначення оригінального автора та джерела.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Артем Артюхов
д.е.н., доцент, Дослідницький інститут торгівлі та сталого бізнесу, Університет економіки в Братиславі, Братислава, Слова́ччина , D.Sc. in Economics, Associate Professor of the Research Institute of Trade and Sustainable Business, University of Economics in Bratislava, Bratislava, Slovakia
Олена Чуріканова
д.е.н., професор, TUBAF цифровий, Технічний університет “Фрайберзька гірнича академія”, Фрайберг, Німе́ччина , D.Sc. in Economics, Professor of the TUBAF Digital, TU Bergakademie Freiberg, Freiberg, Germany
Олександр Длугопольський
д.е.н., професор факультету менеджменту та соціальних наук, Любельська академія WSEI, Люблін, По́льща , D.Sc. in Economics, Professor of the Faculty of Management and Social Sciences, Lubelska Akademia WSEI, Lublin, Poland
https://orcid.org/0000-0002-2040-8762
Ксенія Блюмська-Данько
к.е.н., доцент, Дослідницький центр економіки та менеджменту, Університет Париж-Сакле, Париж, Фра́нція , Candidate of Economy Sciences, Associate Professor of the Research Center in Economics and Management (RITM), Paris-Saclay Université, Paris, France

Анотація

Взаємозв'язок між освітою та соціальною подібністю має вирішальне значення для розуміння глобальних академічних і культурних тенденцій. Це дослідження має на меті вивчити кореляцію між Індексом освіти (субіндексом Індексу людського розвитку) та відсотком подібності між країнами, оцінюючи, чи впливає рівень вищої освіти на моделі подібності. У роботі використано кількісний дослідницький підхід із використанням описової статистики, кореляційного аналізу (Spearman, Kendall та Distance Correlation) та регресійних моделей (поліноміальні й узагальнені адитивні моделі – GAM) на основі даних зі 142 країн. Отримані результати вказують на слабку, але статистично значущу негативну кореляцію між індексом освіти й відсотком подібності, що свідчить про те, що рівень вищої освіти дещо пов'язаний із нижчою схожістю. Однак тест кореляції відстаней (dCor = 0,24) має на увазі більш складний, нелінійний зв'язок між змінними. Регресійні моделі не змогли суттєво покращити обґрунтування результатів, підкреслюючи, що освіта сама собою не дає чіткого прогнозу відсотків подібності. Ці результати свідчать про те, що інші соціально-економічні, культурні та геополітичні фактори відіграють більш суттєву роль у визначенні закономірностей подібності між націями.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати

Артюхов, А., Чуріканова, О., Длугопольський, О., & Блюмська-Данько, К. (2025). ЗВ’ЯЗОК МІЖ ОСВІТОЮ ТА ПРОЦЕСОМ ПЕРЕВІРКИ ПОДІБНОСТІ ТЕКСТУ В РІЗНИХ КРАЇНАХ: КІЛЬКІСНИЙ АНАЛІЗ. Socio-Economic Relations in the Digital Society, 1(55), 106-118. https://doi.org/10.55643/ser.5.55.2025.596

Посилання

Ayon, N. (2017). Students’ and Instructors’ Perceptions of Turnitin: A Plagiarism Deterrent? Creative Education, 8, 2091-2108. https://doi.org/10.4236/ce.2017.813141

Batane, T. (2010). Turning to Turnitin to Fight Plagiarism among University Students. Educational Technology & Society, 13(2), 1–12. https://home.hamptonu.edu/wp-content/uploads/sites/67/2021/03/plagiarism.pdf

Bretag, T. (2013). Challenges in Addressing Plagiarism in Education. PLoS Med, 10(12), e1001574. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1001574

Clarke, O., Chan, W. Y., Bukuru, S., Logan, J., & Wong, R. (2022). Assessing knowledge of and attitudes towards plagiarism and ability to recognise plagiaristic writing among university students in Rwanda. Higher Education, 85(2), 247–263. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00830-y

Colella, J. (2018). Plagiarism education, perceptions, and responsibilities in post-secondary education. Electronic Theses and Dissertations, 7509. https://scholar.uwindsor.ca/etd/7509

Crawford, J., Cowling, M., & Allen, K. A. (2023). Leadership is needed for ethical ChatGPT: Character, assessment, and learning using artificial intelligence (AI). Journal of University Teaching & Learning Practice, 20(3). https://doi.org/10.53761/1.20.3.02

Darmansyah, & Darman, R. A. (2022). Plagiarism level analysis of online take-home examination results and its correlation with doctoral program students’ learning outcome. International Journal of Instruction, 15(2), 243-256. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15214a

Dee, T. S., & Jacob, B. A. (2010). Rational ignorance in education: a field experiment in student plagiarism. NBER working paper series. Working Paper 15672. http://www.nber.org/papers/w15672

Evering, L.C., & Moorman, G. (2012). Rethinking Plagiarism in the Digital Age. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 56(1), 35-44. https://www.jstor.org/stable/23367758

Grose, T. K. (2023). Disruptive Influence. ASEE Prism, 32(3), 14–17. https://www.jstor.org/stable/10.2307/48734149

Holt, E. A. (2012). Education Improves Plagiarism Detection by Biology Undergraduates. BioScience, 62 (6), 585–592. https://doi.org/10.1525/bio.2012.62.6.9

Jocoy, C., & DiBiase, D. (2006). Plagiarism by Adult Learners Online: A case study in detection and remediation. The International Review of Research in Open and Distributed Learning. https://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/download/242/466/0

Kadam, D. (2018). Academic integrity and plagiarism: The new regulations in India. Indian journal of plastic surgery: official publication of the Association of Plastic Surgeons of India, 51(2), 109–110. https://doi.org/10.4103/ijps.IJPS_208_18

Kasneci, E., Seßler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., & Kasneci, G. (2023). ChatGPT for Good? On Opportunities and Challenges of Large Language Models for Education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274

Kauffman, Y., & Young, M. F. (2015). Digital plagiarism: An experimental study of the effect of instructional goals and copy-and-paste affordance. Computers & Education, 83, 44–56. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.12.016

Ma, H. J., Wan, G., & Lu, E. Y. (2008). Digital Cheating and Plagiarism in Schools. Theory Into Practice, 47(3), 197-203. http://www.jstor.org/stable/40071543

McCulloch, S., & Indrarathne, B. (2022). Plagiarism in EMI higher education: conceptual understanding of staff and students in four South Asian countries. Higher Education Research & Development, 42(3), 694–713. https://doi.org/10.1080/07294360.2022.2102589

Özbek Güven, G., Inceoğlu, F., Yilmaz, Ş., & Ince, F. (2024). Evaluation of Turkish Academic and Student Attitudes on Plagiarism: Validity and Reliability of the Plagiarism Attitudes Scale. Journal of Empirical Research on Human Research Ethics, 19(1-2), 58-70. https://doi.org/10.1177/15562646241231597

Perkins, M., Gezgin, U. B., & Roe, J. (2020). Reducing plagiarism through academic misconduct education. International Journal for Educational Integrity, 16(1). https://doi.org/10.1007/s40979-020-00052-8

Plagiarism Checker X. (n.d.). Global plagiarism Live statistics. Plagiarism Checker X - Text Similarity Detector. https://plagiarismcheckerx.com/global-plagiarism-live-stats

Romanowski, M. H. (2021). Preservice Teachers’ Perception of Plagiarism: A Case from a College of Education. Journal of Academic Ethics. https://doi.org/10.1007/s10805-021-09395-4

Rumanovská, Ľ., Lazíková, J., Takáč, I., & Stoličná, Z. (2024). Plagiarism in the Academic Environment. Societies, 14(7), 128. https://doi.org/10.3390/soc14070128

Stapleton, P. (2012). Gauging the effectiveness of anti-plagiarism software: An empirical study of second language graduate writers. Journal of English for Academic Purposes, 11(2), 125–133. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2011.10.003

Torres-Diaz, J., Duart, J., & Hinojosa-Becerra, M. (2018). Plagiarism, Internet and Academic Success at the University. Journal of New Approaches in Educational Research, 7(2), 98-104. https://doi.org/10.7821/naer.2018.7.324

UNDP. (n.d.). Human Development Index. UNDP. Human Development Reports. https://hdr.undp.org/data-center/human-development-index#/indicies/HDI

Yan, L., Sha, L., Zhao, L., Li, Y., Martinez‐Maldonado, R., Chen, G., Li, X., Jin, Y., & Gašević, D. (2023). Practical and ethical challenges of large language models in education: A systematic scoping review. British Journal of Educational Technology, 55(1), 90-112. https://doi.org/10.1111/bjet.13370

Yavich, R., & Davidovitch, N. (2024). Plagiarism among Higher Education Students. Education Sciences, 14(8), 908. https://doi.org/10.3390/educsci14080908